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大学新生必备手册之学习适应篇  

2013-03-29 00:12:12|  分类: 实用生活指南 |  标签: |举报 |字号 订阅

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如何进行大学学习?
 
  新学期伊始,校园里来了一群略带稚气的莘莘学子,他们充满对大学生活的新奇,满怀对新知识的强烈渴望和对未来人生的美好憧憬。  

  怎样进行大学学习?这是每个新同学都想知道的。  

  及时转变学习方法,适应大学教法和学习方法可能是新同学顺应新环境必须做出的选择。我国高等学校教育心理工作者通过大量调查分析表明,大学一年级新同学存在学习方面的问题,主要表现为:因就读的专业不是自己的志愿,于是缺乏学习热情和兴趣,学习态度消极;对大学的教法和学习方法感到茫然,甚至无所适从。  

  新同学们完成中学学业,跨入大学学习深造,这说明了同学们已经长大,再也不是父母面前的娇孩子,且从报到之日起,就意味着自己已开始了独立的学习、工作生涯,并将逐渐以一个有责任心、对自己的行为负责的形象出现在父母、亲属、师长、同学、朋友面前。在大学生活开始之初,遇到需适应的新问题,这是自然的事情,也必须学会并能游刃有余地处理好学习问题。
   
  要提醒的是,中学时代朦胧的专业概念在大学中已变得十分清晰,家长们的一片好心,使得新同学们各自坐在不同专业的课堂里。须知,知识的海洋如此浩瀚,足够每个同学尽情地舀取畅饮。随着我国各专业口径越来越宽,课程设置强调适应经济建设和社会的发展,强调文化素质教育,培养学生的创新思维和能力,使学生全面发展;从现代社会对人才的需求趋势看,人才的概念并不完全等同于专才?青年人视野要广阔,知识面也要尽量扩大一些,“人要全面发展,不管你是做哪一行哪一个专业,只懂你那个领域的专业,别的什么都不懂,是不行的。要注意全面发展,学文科的要懂一点科学技术知识,学理科的要懂一点文科的知识,不管学什么专业的都要有一些文化艺术方面的爱好和修养,这是现代社会的需要”。兴趣是可以培养的,少数新同学完全没有必要因为自己的专业不如意就自怨自艾,一蹶不振。 
 
  大学的环境有别于中学。在中学里,有任课老师、班主任管着;在家里,有爸妈操心,从学习到生活,一概不用考虑,一心读书就行。在大学里,远离父母,除了要学会自己照顾自已,管理自己,管好生活以外,更要善于管好学习。大学老师主要传授学习方法,引导学生进行分析、归纳、推导,知识的获取更多的要靠自己去做,学会培养自己获取知识和信息的能力,既所谓“学会学习”。有人说“大学是研究和传授科学的殿堂,是教育新人成长的地方”,在这里,学习的概念不仅仅指课堂里的内容、教科书里的内容,还包括其他方面,如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛,参与各种集体和社团活动,聆听各类讲座、讲坛,搞社会调查等,更可以和同学、师长广泛交往,互相切磋,相互交流,古人云“三人行,必有吾师”嘛。学习的内容变得这么宽广,学习方式是如此有趣,同学们尽可在知识的海洋里畅快遨游。  

  大学,是一片的神奇的土地,在这块土地上辛勤耕作,自会“种瓜得瓜,种豆得豆”;大学,是一个锻炼人的地方,在这里,你可以尽情施展自己才华。

 
 
 
       大学新生报到完毕,接下来的任务除了如何适应新的校园环境外,考虑更多的应该是如何适应新的校园生活、新的学习方式以及在心理上完全融入大学之中。而合理地安排科目与时间也是该好好计划的,同时制订自己的学习目标,这才是最为关键的。

    如何对待专业课、公共课和选修课?

    有些新生进入大学后,由于填报的志愿有些盲目,在学习了一段时间后,发现对专业并不喜欢。现在本市很多高校已考虑到了这个问题,搭建了大平台,新生进校后,不分专业,到了二年级才分专业、上专业课,所以你有很多时间来考虑志向。而许多大学普遍实行了学分修课,每星期的课由自己来选,一般分为专业必修课、公共必修课和选修课。

    一、专业课:学习目标要明确不同专业的大学生有不同的专业课,但不同专业的大学生对待本专业课程的学习态度应该是一致的:那就是不管喜欢与否,都要尽力学好。在学习专业课时,学习目标要明确具体,以不断提高学习动机和学习兴趣,主动克服各种学习困难,做到直接学习兴趣和间接学习兴趣的结合。

    二、公共课:认识到其实用价值大学生对公共课的学习积极性普遍不如专业课,有相当一部分学生持消极应付的态度,学习兴趣主要看老师的教学水平,如果老师的课讲得生动活泼,他们愿意听,有兴趣学。但这种兴趣主要是直接学习兴趣,而且大多停留在较低水平上,只限于上课认真听讲,把听课当成了一种享受或是对专业课的调剂。

    大学新生要充分认识到公共课的实用价值及对自己的意义,部分实用性强的公共课(例如外语)要当成专业课来学习。

    三、选修课:杜绝“捞取学分”

    大学生对待选修课的学习一般说来兴致较高,认为选修课可以开眼界、长见识,扩大自己的知识面。而且选修课的学习要求不严,大学生较少产生逆反心理。但选修课在大学生心目中的地位和分量毕竟不如专业课和公共课。要杜绝为了捞取学分才选修某些课程、“选而不修”的不正常现象。

    如何跨越“立交桥”

    有些大一新生因高考成绩与填报的理想专业有距离而被调剂到另一专业,为此遗憾不已。而实际上,本市高校实施插班生、第二专业等通途,都给大学生们带来看得见、够得着的实惠。

    ■通途一插班生

    由部分高校通过考试,招收其他普通高校在读学生作为插班生。插班生招生对象是本市普通高校完成本科一年级学业的优秀学生,招生人数是本市一年级本科生人数的2%以内。每个考生只能填报“一个学校一个专业”。由招生院校出题,考试为2-3门,从出题、阅卷到录取由学校自主决定。对符合上海试点普通高校招收插班生条件的学生,各高校在全面考查考生情况后,根据自主确定的选拔考试等条件择优录取。新生如果想要换学校、换专业,得从大一进校时就要开始准备了。2005年,复旦、华东师大、华东理工、上海财大和上大5所高校试点招收插班生。

    ■通途二跨校辅修“双校双学位”

    上海东北片高校和西南片高校均在全日制本科生中实行了“跨校修读第二专业”制度,使一部分学业优良的学生,在学好主修专业的基础上能跨校、跨学科修读另一个专业的主要课程,对成绩合格者颁发由辅修学校盖章的跨校辅修专业证书。

    跨校修读第二专业,各高校学生都可于大二上半学期和下半学期时开始报名。申请对象为协作组所属高校在籍的全日制本科生,但主修专业学习成绩优良,学有余力。且学生申请修读外语类第二专业的,必须是第一外语学习成绩优良者。申请修读的第二专业应与主修专业的课程重复不超过二门。

    ■通途三校内第二专业

    目前,本市各校基本都推行学分制教学,复旦、交大、华东理工等许多高校都在校内允许本科生在修读第一专业的同时修读第二专业,学生可按自己意愿在校内选读跨学科专业或课程。各校开设的“第二专业教学”是培养本科生复合型人才的一个特色。这样学生毕业时就比其他同学多了一张“二专”专业证书,成为“双专业”毕业生。有些学生认为主修专业不吃香,就可选择外语、法律、金融学、工商管理、计算机等专业,这种“主修+二专”培养出的复合型人才很受用人单位欢迎。而“二专”毕业生无论是在就业还是考研都更有优势。对他们提高自己的择业竞争力,找到理想工作有帮助。各校“二专”主要针对二年级学生,第二专业不是“二类专业”,学生将受到主修此专业学生的同等待遇。

    如何安排自己的课余时间?

    大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外,还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等。这些活动对于大学新生来说,的确令人眼花缭乱,对于如何安排课余时间,大学新生常常心中没谱。如果完全按照兴趣,随意性太大,很难有效地利用高校的有利环境和资源。

    要合理地安排课余时间,首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标,长远目标是什么,自己最迫切需要的是什么,各种活动对自己发展的意义又有多大等,然后作出最好的时间安排,并且在执行计划中不断修正和发展。

    要有足够的时间来进行体育锻炼,最好能根据自己的身体状况和客观条件制订一个体育锻炼计划,务必拥有一个健康强壮的身体。

    此外,还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事,既可以排遣烦忧,愉悦性情,又可以获取知识,增长智慧,对大学新生身心的健康发展非常有利。

    【学习方式支招】

    状况教学:“喂食式”变为“放养式”

    案例:对于小周来说,初进大学后最大的不适应就是教学方式的改变。高中时,老师都“盯”得很紧,还不时地有这个测验那个考试,不想努力都难。但是进了大学,作业不常布置了,老师也很少主动来关心自己的学习,连上课地点也不固定了。面对这么“宽松”的学习方式,小周有些手足无措。

    分析:高中是一个小范围的群体,同学们上下课都在一间教室,课程都由学校安排好了,平时又有老师和家长两方面的督促,所以学习基本上是被动式的。大学则全然不同,自由支配的时间越来越多,老师不再施加压力,特别是文科的课程,课业一般比较轻松。成绩的好坏就全靠个人平时的学习态度是否自觉了。

    支招:建议新生在确定所学课程后,为自己制订一个合理可行的学习计划、确切的学习目标,以及适合自己的学习方法,探索最佳的学习时段,并坚持按照计划进行学习,平时有问题主动请教老师。

    此外,大学里很多课程是学生自己选的,即使是一个班级的同学,上课的课表也各有不同。所以要尽量安排好时间不要跑错了教室。大学里的一些基础课程教学一般都在阶梯教室里进行的,建议“抢占”前10排的座位,这样听课效率会高一些。

    状况学习:平时不努力,考试“抱佛脚”

    学习:平时不努力,考试“抱佛脚”

    案例:大学的学习强度和压力,与高中时比起来明显松了很多。新生小马就充分“享受”了宽松的学习环境,上课经常睡觉、开小差,下了课没有作业时就决不温习。到了期末考试,小马才紧张起来,熬了几个通宵,“游题海”,狂背书,变成了熊猫眼。

    分析:有些同学进了大学会完全放松。平时基本不学习,考试前的两个星期才开始“突击”,容易影响健康,而且虽然考试最后通过了,但是成绩大多不理想,毕竟“一口不能吃出个胖子”。

    建议:学习还是要讲究“细水长流”,临时“抱佛脚”对于知识的掌握毕竟不扎实,考试成绩欠佳不说,靠临时死记硬背获得的知识,难以吸收而且特别容易忘却。应该说,大学学业比起高中还是比较轻松,有了十几年读书的经验,只是少了家长老师的督促,只要能够克服自身的惰性,坚持合理安排每天的学习,相信可以学业放松两不误。
 
 
 

  眼下,全国将有数百万高考生被各高校录取。在这些即将步入大学殿堂的数百万学子中,有的如愿将上自己理想的专业,而有的由于种种原因却未能如愿。

  专业和自己喜爱的职业,看起来是一对矛盾。一方面,高校希望能因材施教,培养出优秀毕业生,但却无法满足所有学生的专业要求;另一方面,学生希望将来从事自己理想的职业,却又未能进入相关专业学习。这种矛盾成为困扰各高校的一大难题。如何做到既合理利用教育资源,又充分尊重学生的兴趣和专长?

  允许转专业,开设第二学位、双学位,大类招生,等等。教育主管部门和各高校推出的各种形式都是为充分尊重和满足大多数学生的专业志愿。

  选定专业就定了终身

  来自陕西的大二男生李岳从没想过将来从事钢铁行业,可他已经在武汉科技大学材料成型及控制工程专业读了两年。当初报考时,他感觉这专业“看起来很美”,就业率又挺高,就毫不犹豫地填报了,可进校后才知道原来这就是以前的“压力加工”、“轧钢”专业!

  最近的一项调查显示,22.7%的学生在报考时,对自己要报考的专业不太了解,4.5%的学生甚至完全不了解。今年全国高校新增2442个本科专业,考生专业志愿的选择空间更大。而许多考生面对众多闻所未闻的专业名称却显得无所适从。

  一部分考生在填报志愿时,自己并没有明确的志向,主要听从家长和老师的意见,或盲目跟风。现在的父母大都倾向于要孩子选择热门专业,认为社会上流行的专业就是好专业,孩子日后就业有保障。可上大学后,这些学生才逐渐发现热门专业并不见得适合自己。还有一些考生是由于接受调剂等原因,阴差阳错地进入了自己无意填报的专业。

  武汉科大高教所副所长祁小梅研究员认为,鉴于我国目前的发展水平,高等教育不可能满足所有学生的专业要求,这种专业和学生兴趣不搭边的现象短期内无法彻底改变。

  政策放宽学生获益

  为了充分尊重学生意愿,各高校正在逐步推出各种措施,以尽量满足大多数学生的专业要求。

  从2003级起,华中科技大学大部分本科生被分别列入信息学科、机械学科等5个大类平台中完成学业;在这5个学科大类平台内部,学生们通过选修不同的专业课程、修满规定的学分后,有望改变自己入学时的专业,而从自己感兴趣的专业毕业。

  目前,该校信息学科大类和机械学科大类的2003级学生已实现了第二次选择专业的机会,90余名申请者转入各自满意的专业;2004级新生中约有1.5%成功转换专业。

  华中师范大学制定了转专业制度,根据分级、分类、分流培养的原则,允许部分学生在第一学期结束后,通过选拔考试选择自己确实感兴趣的专业。

  这并非个别学校的做法。近年来,越来越多的高校着手改革“一考定终身”的弊端,在教学资源允许的前提下,给予学生转专业的机会。

  不过,目前这些高校都对转专业的学生有比例限制,且对学习成绩要求较严,以保证他们转专业后能顺利完成学业。

  改换专业路有多宽

  新的《普通高等学校学生管理规定》将于今年9月1日正式实施。国家对学生转专业不再作出具体规定,而由高校自主决定学生专业的调整。但教育界人士指出,这并不意味着高校将对学生转专业完全放开。

  武汉科大教务处副处长陈涛认为,如果任由学生自由选择专业,可能导致一些实力很强的传统专业无人选报,而一些所谓热门专业挤爆,从而造成教育资源的不合理利用,也会给就业工作带来压力。另外,现有各专业的录取分数线存在较大差别,若有较多的低分专业学生转入高分专业,有可能使高分专业的学生觉得不公平。

  与对待转专业的谨慎态度相比,近年来各高校加大了“大类招生”的探索力度。就湖北省而言,该省2002年只有几所试点学校,今年已增加了一批院校。目前,在鄂的武大、华中科大、中南民大、湖北大学、武科大中南分校等高校都按大类招生,采取“打通”加“分段”的培养方式。

  “大类招生”即学生入学后首先按学科大类学习,一两年后再根据自己的兴趣、专长在大类所含专业中选择具体专业。这种“宽口径”的通识教育,为学生打下扎实全面的基础知识,培养方式也更为灵活。学生经过一两年学习和了解,往往能更加理性地选择专业。

  但有关专家也指出,不是所有的高校都适合大类招生。大类招生需要合理的教学计划、多门次的教学方案、雄厚的基础学科师资、充足的生源等,否则很可能达不到预计的培养目标。

  另外,学生即使进入学科大类,一两年后仍面临专业选择的问题,能否完全实现本人意愿还是个未知数。前不久,武汉大学实行大类招生的5个学院的2003级学生填报专业志愿时,选择“农业水利工程”的学生明显少于选择“水利水电工程”的学生。这意味着,若某个专业方向填报者过多,学校仍将择优录取。

  面对这种困境,教育主管部门和高校领导、教育专家还在积极探索合适的解决方式。还有一些高校推行第二学位、双学位制,许多大学生修读第二学位、双学位后,找到了自己满意的工作,从事着自己理想的职业。

 
 

  当高考远去,同学们怀着一份激动,伴着一份好奇,进入了大学校门,渴望能迈上一个新的台阶,让自己的人生腾飞是,却发现另有一系列的问题接踵而来:客观环境的变化带来的心理变动,人际关系的不协调带来的烦恼,以及不能正确的自我定位而带来的困惑等。面队这些新问题,对于刚刚入学的新生来说,难免有些无所适从。

  从中学到大学,所面临的生活环境、学习的内容和方式以及个人的理想、信念和价值观都会发生一些根本的变化。我认为,大学新生所面临的挑战主要有四个方面。

  一、学习方式的变化。

  大学学习是一种“自主学习”,学什么、怎么学、学到什么程度基本上是由自己决定的,学校和老师的要求只是辅助性的。这与幼儿园阶段的“游戏学习”以及小学和中学阶段系统的、有督导的学习是有很大区别的。中学时学生的主要精力是放在各门课的知识学习上,有明确的目标和范围,还有老师和家长的督导。到了大学以后,学习的方式发生了变化,大学学习的终极目标并不明确,不知道学到什么程度才算学好了。学习的方式也发生了变化,虽然也有老师的督导,但这种督导大大减弱了。从中学到大学,对学生的外界督导减少了,学生的自由增加了。自由度变大了,责任也变大了,原来由别人负责的事情,现在要由自己负责。遗憾的是,很多学生往往意识不到这一点,第一学期就出现不及格现象,这时才大吃一惊。

  二、生活环境的变化。

  这个客观环境的变化对不同的同学来讲可能是不一样的,从偏远的山区考到大城市来的同学,比来自大城市,或就在本市的同学适应起来要艰难得多,需要付出更多的努力。

  在大学,必须要学会生活自理。在中学时,很多事情是被包办代替的,学生们生活自理的能力实际上是比较差的。上了大学之后首先要学习生活自理,自己照顾好自己。

  还有生活习惯的改变和互相适应问题,包括口音、就寝时间、睡眠习惯等。有的同学有可能必须把录音机开得很响,才能睡得着;有的人有一点动静,都不能睡觉。这样,到了一个新的环境里面,住集体宿舍,就必须得学会相互适应,而且需要通过交流和协商找到一种大家都能接受的解决方案。

  刚入学的同学适应这种客观环境的过程实际上就是缩减理想的大学生活和现实之间的差距。要对所处的生活环境有一个客观、重新的评价和适应的问题。到了一个新的环境之后,要注意观察这个环境的特点和原来的环境有些什么样的变化,应该重新估价所面临的一些新的变化,不要总是用自己原来的眼光和观念去看待新的事物。当人生不同阶段的主要任务发生变化之后,思维方式、生活方式都要随之改变,要做一些调整,这就是对生活的一种重新认识和估价的问题。

  三、人际交往的问题。

  大学生来自全国各地,每个人的生活方式,每个人的行为方式都有所不同,这样多的人在一个屋顶下生活,不可避免地要面临各种各样人际间的纠纷。可以说,从中学生到大学生的转变中一个核心的内容就是人际关系观念的转变。在中学或在中学以前,人际关系的概念更多的是友谊的扩展,其重要特点就是它的交往双方是根据个人的好恶来作取舍的。但成年人的人际关系是生存和发展的必要条件,不是喜不喜欢的问题。在很多情况下,我们必须跟很多我们看不惯的人和平共处。一个人要想发展,要想发挥自己的潜力,要想对这个社会做出一点有价值的事情,必须有一个良好的人际环境,这个良好的人际环境就是能够跟周围的人有一种和谐的人际关系。步人大学之后,就面临着这样一种新型的人际关系,能不能建立和保持跟周围的同学、老师、朋友的一种良好人际关系,这是要适应的第三个方面的变化。中学的人际关系对每一个同学来讲可能并不是主要的,实在不行,还可以请其他人包括老师、亲属来帮助我们协调人际关系,而成年人处理人际关系最主要靠自己。

  四、对自己的认识和评价的问题。 

  在大学里,每个同学都要面临一个非常严峻的挑战,就是如何客观地认识和评价自己及所面临的处境。有一个词叫做“大学生的平庸化”,就是在上大学之前都是出类拔萃的、优秀的,但上了大学之后却发现自己变得很平庸,没有那么突出了。

  自我评价时感到困惑的一个很重要的原因就是进入大学后与别人可比较的方面越来越广泛,而不仅仅是学习成绩,比如还有体育、艺术修养等。进大学前很多人好像一直生活在夜里,看不清周围的事物,只是朝着不远处的一盏明灯前进,那盏灯就是大学这个目标。进大学后,天亮了,从前的灯就变得不明显了——我下一步要做什么?而且周围的环境变得清晰了,会发现周围有许多同学都有闪光点,虽然自己成绩比他们强,但在其他很多方面都不如别人。因此很多同学上了大学后会产生自卑感,这就是相对平庸化导致的结果。每一个进入大学的同学都背负着很多来自家长、老师、朋友及自身的期望,这种期望值越高,在相对平庸化的现实中的反差就越大,适应起来就越难。从某种程度上讲,之所以不适应相对平庸化的现实就是由于他们是在根据周围人的期望来认识自己,而不是根据自己的实际情况。

  解决这个问题最根本的办法就是要真正了解自己。当周围的人都说你好的时候,你往往会忽视自己的缺点。很多同学在上大学之前一定是生活在支持、鼓励、赞许的氛围里,是被无条件接受的,因而很少想到自己有哪些方面做得不够。

  当发现差距后,要对自己做客观的分析。所谓平庸化就是指发现与周围人的差距。这个差距可以分为两类,一类是必须想方设法弥补赶上的,比如在学习、人际交往上的问题。学习、掌握知识是将来开创事业的必要基础,人际交往是事业成功重要的辅助手段,这是安身立命的最根本的东西。如果与周围人有差别,一定要想办法缩短这类差距,但要允许自己有一个逐渐改善的过程。很多同学不愿别人知道自己与他人的差距,想在短期内弥补并超过其他人。实际上这种期望是非常不现实的,需要相当长的一段时间来改变现状,这意味着在相当长的一段时间里,将会与周围的人之间一直存在着差距。

  第二类差距是技能方面的,如果这种差距能被赶上,则是锦上添花的事情,如果赶不上也无伤大雅。人来到这个世界上必须面对这样的现实,在一生中我们能做的事情非常少,能做好的就更少了,所以不要指望自己在所有方面都比别人强。贝多芬不会因为拳击打不过阿里而感到自卑,因为他的价值不在于拳头,在于为人类留下了许多美妙的音乐;阿里也不会因创作不出第九交响曲而感到自卑,因为他的价值在于拳头。大学是全国优秀青年的聚集地,每人都具备许多优点,在某一方面赶不上别人没有关系,即使是硕士、博士、专家也只是在某特定领域有所专长,跳出这个领域他们与普通人没什么差别,一个核物理专家不可能对菜价、股票的动荡了如指掌。我们应该把有限的精力集中放到某一具体问题上,不应为与自己无关的问题徒伤脑筋。

  总之,为适应上大学这一重要的转变,应注意四个问题。第一,要学会学习。第二,要不断提高生活上的自理能力。第三,要学会用平等的态度对待他人。第四,要正确的认识、评价自己,在新的环境里要认清自己的实力或潜力,树立自信心。

  大学是令人羡慕的年华,年轻是你们最雄厚的资本,同学们没有理由不好好规划自己的生活,来应对这些新的挑战。相信通过科学的规划,同学们能够在大学这个丰富多彩的舞台上,收获属于自己的成功,使大学生活变得更精彩!

 
 
 
     又一批莘莘学子将步入大学校园,从而掀开人生新的一页。

  现实的就业环境,提醒每一个刚走进“象牙塔”的新生,必须思考应如何认真地规划大学学习生活以及未来的职业方向。

  老师:选你所爱爱你所选

  大学生对所学的专业不感兴趣,是普遍存在的现象。这几年高校一直在积极寻求解决这一问题的有效途径。例如实施转专业政策。但并非每个学生的问题通过转专业就能解决。据北京一些高校的老师介绍,由于遵循按专业招生的原则,绝大部分新生入校时对所学专业缺乏客观、正确的认识、甚至一时感到未来迷茫,很多人进校后立即着手转专业。但他们中大多数人并没有十分明确的目标,而是在各个专业间摇摆。一听别人说某个专业好就盲目跟风,导致有的人对新转专业仍提不起兴趣。高校老师给出了解决这一突出问题的建议:新生首先要静下心来了解、熟悉、认识自己所学的专业,这个过程一般要一两个月,经过理性认识之后,发现确实不是兴趣所在可以适当调整。调整专业时也应对所选专业进行全面认识,以最大限度发挥自己学习专业知识的潜能,而不虚度大学生活。高年级的学生结合自身给出了他们的经验:基础课一定要好好学,特别是外语。再依据喜好辅修其他专业课程,找到自己最有兴趣的专业要深钻。在学习过程中要主动找老师,老师的指导可以帮助你在学习专业、选择第二学位、自修感兴趣专业时大大避免盲目性。

  企业:我们要的是这样的人

  大学生中很多人把就业方向定位于三资企业。不可否认,三资企业雇员丰厚的薪金待遇、良好的工作环境、潜在的职业深造机会,是他们趋之若鹜的主要原因。三资企业用人到底有何标准?

  从全球电信行业数一数二的摩托罗拉中国分公司的用人理念中我们可以窥得一斑。据摩托罗拉北京分公司的员工提供的消息说:摩托罗拉各部门设专门的人力资源部,对部门所需的人才拟订具体、详细的书面要求,最终决定“用谁不用谁”也在各部门。摩托罗拉全球电信系统运营部市场部李先生有多年招聘经验,他介绍说,市场部聘人遵循的主要原则:一、对所学的专业知识要精通;二、敏捷的反应能力,能正确、迅速理解客户的需求,很好地体恤客户、尊重客户;三、要掌握行业发展方向,对行业的发展前景有自己的观点和见解;四、积极的工作态度。李先生认为最后一点更为重要,他解释说:专业知识相对差一点可以在实际工作中得到弥补,但如果没有对工作热情投入的态度,老抱怨出差、加班,这样的人再优秀也不被聘用。

  专家:注重综合素质的培养

  无独有偶,长期从事人力资源开发研究工作的业内人士也表示:大学除了认真学好专业外,学生更要注重综合素质的培养,进一步完善人格。而这其中最强调“做事要积极、认真、负责”。

  中华英才网的总裁张杰贤先生是资深的人才专家,他就大学生未来职业规划有自己的看法。张先生认为,大学生从进校门就开始进行职业规划是不很合理的。学生应该对所选的专业做进一步的学习、了解,逐步发现自己的兴趣所在。通过一两年基础学习之后,要了解本专业历年的就业方向,然后有计划、有目的进行职业规划,比如补充知识结构、增加必要的社会实践等。同时他还强调:大学生应有灵活择业的观念,特别是一些冷专业、偏专业,灵活择业能有效拓宽就业渠道。对于那些有主见、立志创业的学生来说,如果要进行职业规划,张先生建议应分阶段,长远规划,并且每个阶段都要有具体的现实目标,脚踏实地才能使规划落到实处。

  人事部全国人才流动中心研发处陈世华处长和张杰贤先生的看法有所不同,陈处长表示:大学生职业规划可以较早着手。第一,高考前可从人才市场等渠道了解预选专业的特点、需求的现状以及未来就业前景;还可以在入校后通过基础课程的学习确定自己的价值取向、喜好程度进行适度调整。第二,学校实行两年公共课教学,给学生提供了一个转型的机会;第二学位为兴趣与专业不符的学生开辟了新的就业途径。

  “是金子总会发光的。”专家一再提醒,造就复合型人才是趋势,无论是从专业、个人性格以及认识、分析、解决实际问题的能力上,大学生都应尽可能全面提升自己。同时对未来职业不要奢望太高,应脚踏实地,肯学肯干,像提炼黄金一样来打造自己。

 
 
 
  大学学习与中学时期的学习相比,存在着许多不同之处,其中最主要的区别是学习内容、学习方法上发生了较大变化。河北经贸大学王敏老师总结了一些大学与中学学习的不同之处。
 
  变化一、内容多了

  中学阶段,我们一般只学习十门左右的课程,而且有两年时间都把精力砸到高考科目上了,老师主要讲授一般性的基础知识。而大学四年需要学习的课程在40门以上,每一个学期学习的课程都不相同,内容多,学习任务远比中学重得多。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程,大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课,大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。

  变化二、自习多了

  中学里,经常有老师占用自习课,让同学们非常苦恼,大学里这种情况几乎不存在了。因为大学里课堂讲授相对减少,自学时间大量增加。同时,大学为学生学习提供了非常好的环境,大学有藏书丰富的图书馆,有设备先进的实验室,有丰富多彩的课外科研活动。

  变化三、老师管得少了

  在学习方法上,中学时期,只要跟着老师走就可以了,一切听从老师指挥,老师教学生是“手拉手”领着教,而大学老师则是“老师在前,学生在后引着走”,提倡学生自主学习,课外时间要自己安排,逐渐地从“要我学”向“我要学”转变,不采用题海战术和死记硬背的方法,提倡生动活泼地学习,提倡勤于思考。

  变化四、讲课快了

  大学教师讲课一是介绍思路多,详细讲解少。主要讲授重点、难点内容,而且许多教师都使用投影机、多媒体授课,实现了授课手段多样化,授课进度比较快,一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多,直观内容少。三是课堂讨论多,课外答疑少。四是参考书目多,课外习题少。有的老师一节课讲两、三个章节,听课的同学连翻书的时间都没有。

  变化五、没教室了

  中学时期,我们有固定的教室、固定的座位、听课的是固定的同学,但是在大学里,每个班没有固定的属于自己独享的教室,有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习,但3、4节课又会到另一栋楼去听课,与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学,上自习也要自己找教室。

 
 

  西北师范大学的张拓等几名同学总结了大一新生学习必须注意的几个小细节,供学弟学妹们参考。
 
  第一,要熟悉学习环境。搞清楚学校建筑布局,随身携带课程表,以便及时按照上面的授课地点找教室。

  第二,要认真学习教学计划指导书上的内容。包括有关本专业公共课程、专业课程、专业基础课、选修课的设置情况,了解获得学位证书、毕业证书的必要条件。例如有的学院要求同学们不及格科目超过三科就没有毕业证书,有的同学忽略这些条件,直到毕业拿不到证书,才后悔当初没有认真了解情况。

  第三,主动学习。大学学习也要养成良好的学习习惯,首先是要做到主动预习,通过预习,发现课程重点和难点、了解课程的前后关系及内在联系,做到心中有数,掌握听课的主动权,从而事半功倍;其次是要认真听课,努力提高听课质量,紧跟老师的思路,适时做好笔记;然后是要重视作业,大学的作业相对高中而言,量少而精,着眼于加深对原理的理解和思考方法的培养,因此必须认真对待;最后,要做到自觉复习,及时消化课堂繁重的教学内容,使所学知识成为自己知识链条中的一个有机组成部分,最终达到开阔思路、扩展知识领域,为进一步学习创造条件的目的。

  第四,制定学习时间表。新的学习方式为学生安排时间提供了较大的自由度,为了避免出现时间空白带,新生可以制定一个学习计划,按照计划安排内容,合理地确定时间计划表中各个时间段的学习内容,努力提高单位时间内的学习效率。

 
 

  这是一份关于大学生学习动力的自我诊断量表,一共有20个问题,请你根据自己的实际情况,逐一对每个问题做"是"或"否"的回答。为了保证测验的准确性,请你认真作答。

  1.如果别人不督促你,你极少主动地学习。

  2.你一读书就觉得疲劳与厌烦,直想睡觉。

  3.当你读书时,需要很长的时间才能提起精神。

  4.除了老师指定的作业外,你不想再多看书。

  5.在学习中遇到不懂的知识,你根本不想设法弄懂它。

  6.你常想:自己不用花太多的时间,成绩也会超过别人。

  7.你迫切希望自己在短时间内就能大幅度提高自己的学习成绩。

  8.你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。

  9.为了及时完成某项作业,你宁愿废寝忘食、通宵达旦。

  10.为了把功课学好,你放弃了许多你感兴趣的活动,如体育锻炼、看电影与郊游等。

  11.你觉得读书没意思,想去找个工作做。

  12.你常认为课本上的基础知识没啥好学的,只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。

  13.你平时只在喜欢的科目上狠下功夫,对不喜欢的科目则放任自流。

  14.你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。

  15.你把自己的时间平均分配在各科上。

  16.你给自己定下的学习目标,多数因做不到而不得不放弃。

  17.你几乎毫不费力就实现了你的学习目标。

  18.你总是同时为实现好几个学习目标而忙得焦头烂额。

  19.为了应付每天的学习任务,你已经感到力不从心。

  20.为了实现一个大目标,你不再给自己制订循序渐进的小目标。

  结果解释:

  上述20道题目可分成4组,它们分别测查你在四个方面的困扰程度:1~5题测查你的学习动机是不是太弱;6~10题测查你的学习动机是不是太强;11~15题测查你的学习兴趣是否存在困扰;16~20题测查你在学习目标上是否存在困扰。

  假如你对某组(每组5题)中大多数题目持认同的态度,则一般说明你在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识,或存在一定程度的困扰。

  从总体上讲,假设选"是"记1分,选"否"记0分,将各题得分相加,算出总分。

  总分在0~5分,说明学习动机上有少许问题,必要时可调整。

  总分在6~10分,说明学习动机上有一定的问题和困扰,可调整。

  总分在14~20分,说明学习动机上有严重的问题和困扰,需调整。

  注:本测验的结果仅供参考。

 
 

   进入大学后,以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。课堂讲授知识后,学生不仅要消化理解课堂上学习的内容,而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素。

  学习方法对学习结果的影响是不言而喻的,而大学的学习方法又与中小学的方法差别很大,许多学生一时难以适应。在高校心理咨询中心,一些大学生心情沮丧、神态忧郁,主诉的内容多与学习上的挫折有关。

  例如,某一理科女大学生在高校心理咨询中心主诉时,觉得自己上课听不懂,作业不会做,学习成绩总上不去,尤其是高等数学和英语最感头疼。过去在读高中时,自己能控制、掌握自己,通过努力,学习成绩总能赶上去,可是自从上了大学,这一套却不管用了。

  究其原因,我们不难发现,承袭过去在高中阶段的学习方法,即使勤奋用功可能也难以获得能力的全面提高,这在大学新生里是相当普遍的现象。尤其对那些高中阶段的学习尖子来说,这种挫折可能会造成自信心的丧失,严重者可导致神经症和精神病。要使他们从这种打击中恢复过来并非一两天的事。

  进入大学后,以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。教师在课堂讲授知识后,学生不仅要消化理解课堂上学习的内容,而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。可以说,自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素。  

  这种自学能力包括:能独立确定学习目标,能对教师所讲内容提出质疑,查询有关文献,确定自修内容,将自修的内容表达出来与人探讨,写学习心得或学术论文等。

  从旧的学习方法向新的学习方法过渡,这是每个大学新生都必须经历的过程。尽早做好思想准备,就能较好地、顺利地度过这一阶段,少走弯路,减少心理压力,促进学业成绩的提高。

  所以,学校一般在新生入学时会进行入学后的学习方法与学习经验的介绍。对于大学新生本人来说,应该积极观察、思考,掌握适合自己的学习方法,顺利度过学习适应期。

 
 

  相当一部分大学生身上不同程度地存在着学习动力不足的问题。上大学前后的“动机落差”,自我控制能力差,缺乏远大的理想,没有树立正确的人生观,都是导致大学新生学习动机不足的重要原因。   

  某大学对7个班的148名大学新生进行了“入学后最迫切的愿望是什么”的调查,结果发现:40%的大学新生回答“希望有丰富多采的文娱生活”,55.5%的学生认为“自己的目标不明确” 。   

  另据对某大学物理系学生的问卷调查,大学生学习勤奋程度同高中相比,自认为有所提高的占9%,大体相当的占29%,有所下降的站37%,大大下降的占25%。在学习的积极性方面,自认为“学习积极主动”的占23%,“一般能完成学业但学习比较被动”的占45%,“对学业采取应付态度”的占23%,“不能完成学业、学习放任”的占9%。这说明在相当一部分大学生身上不同程度地存在着学习动力不足的问题。   

  大学生的学习比中学生更复杂更高级,同时也更为自觉、更为独立,因此,学习动机的强弱对大学生的学业成就有着极大的影响。调查发现,造成大学新生学习动力不足的主要原因来自三个方面:   

  (1)上大学前后的“动机落差”。   

  在高中阶段,学生以考上大学为唯一的学习目标,一旦目标实现,容易产生松解心理,希望在大学里好好享乐一番,没有及时树立起进一步的学习目标,造成了考上大学前后的“动机落差 ”。此外,高中阶段很多学生兴趣狭窄,爱好很少,一门心思考大学,没有形成特长。一旦进入大学,就迫切地想发展自己的爱好特长,把主要精力放在“玩这玩那”、“练这练那”上,而对学习却逐渐失去了兴趣。   

  (2)自我控制能力较差,容易受别人的影响。   

  大学新生一般自我控制能力较差,容易受别人的影响,有时会有意无意地模仿高年级学生的做法,诸如“他们玩我也玩”, “他们谈恋爱我也谈恋爱”,久而久之便失去了自控能力。有的大学生经受不住暂时失败的考验,因为一次考试成绩落后就一蹶不振。还有的大学生受到社会不良风气的影响,看到“搞导弹的不如卖鸡蛋的,拿手术刀的不如拿剃头刀的”所谓“知识贬值” 现象,便觉得读书无用,滋生厌学情绪,导致学习动力不足。   

  (3)大学新生学习动力不足的深层原因是缺乏远大的理想,没有树立正确的人生观。只有明确了“为什么活着”,“为什么上大学”等根本问题,学习动力的不足才可能得以根除。

 
 

  进入大学后,以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。课堂讲授知识后,学生不仅要消化理解课堂上学习的内容,而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素。   

  学习方法对学习结果的影响是不言而喻的,而大学的学习方法又与中小学的方法差别很大,许多学生一时难以适应。在高校心理咨询中心,一些大学生心情沮丧、神态忧郁,主诉的内容多与学习上的挫折有关。   

  例如,某一理科女大学生在高校心理咨询中心主诉时,觉得自己上课听不懂,作业不会做,学习成绩总上不去,尤其是高等数学和英语最感头疼。过去在读高中时,自己能控制、掌握自己,通过努力,学习成绩总能赶上去,可是自从上了大学,这一套却不管用了。   

  究其原因,我们不难发现,承袭过去在高中阶段的学习方法,即使勤奋用功可能也难以获得能力的全面提高,这在大学新生里是相当普遍的现象。尤其对那些高中阶段的学习尖子来说,这种挫折可能会造成自信心的丧失,严重者可导致神经症和精神病。要使他们从这种打击中恢复过来并非一两天的事。   

  进入大学后,以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。教师在课堂讲授知识后,学生不仅要消化理解课堂上学习的内容,而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。可以说,自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素。   

  这种自学能力包括:能独立确定学习目标,能对教师所讲内容提出质疑,查询有关文献,确定自修内容,将自修的内容表达出来与人探讨,写学习心得或学术论文等。   

  从旧的学习方法向新的学习方法过渡,这是每个大学新生都必须经历的过程。尽早做好思想准备,就能较好地、顺利地度过这一阶段,少走弯路,减少心理压力,促进学业成绩的提高。   

  所以,学校一般在新生入学时会进行入学后的学习方法与学习经验的介绍。对于大学新生本人来说,应该积极观察、思考,掌握适合自己的学习方法,顺利度过学习适应期。

 
 

  这里很少有人监督你,很少有人主动指导你;这里没有人给你制订具体的学习目标,考试一般不公布分数、不排红榜……每个人都在独立地面对学业;每个人都该有自己设定的目标;每个人都在和自己的昨天比,和自己的潜能比。   
  一般来讲,大学的校园范围都比较大,教学设施要比普通中学要齐全得多,教学内容所包含的信息量越来越大。大学新生刚入学的时候,在思想上应认识到:要想在学业上获得成功,一定要充分利用现有的学习条件,掌握、运用自己所学的知识,提高自己的能力。   

  在入学最初的几个月里,大学新生在熟悉新的生活、老师和同学的同时,还要迅速熟悉学校中的教学及辅助设施,如教学办公地点、图书馆、实验室、复印室、录音室、书店的开放时间和使用方法等等。   

  此外,大学生还要学会利用现代高科技的教学手段来掌握、运用所学的知识。在大学里,教学内容所包括的信息量越来越大,单凭坐在教室里苦读书是难以适应的。大学生必须通过多种渠道(如互联网络),获取大量的信息,并充分利用现代多种高科技教学手段(如计算机教学)来掌握、运用自己所学的知识,提高自己的能力。   

  大学生应该充分利用环境中的优势,使个人的能力与潜力得到最大限度的促进与提高。有一些大学生,对学习环境、教学设施的意义理解不够,认为只要把老师讲的知识掌握了就行了,所以他们在课堂以外,很少利用各种有利条件来发展自己、提高自己,这是对有限教育资源的浪费,不利于自身综合素质的提高。   

  大学里面的学习气氛是外松内紧的。和中学相比,在大学里很少有人监督你,很少有人主动指导你;这里没有人给你制订具体的学习目标,考试一般不公布分数、不排红榜……但这里绝不是没有竞争。每个人都在独立地面对学业;每个人都该有自己设定的目标;每个人都在和自己的昨天比,和自己的潜能比,也暗暗地与别人比。   

  最后,在这种竞争气氛中,大学新生还要改变一些原有的观念:在大学里,考试分数并不是衡量人的最重要的指标,人们更看重的是综合能力的培养和全面素质的提高。在这里,竞争是潜在的、全方位的。

 
 

  学习是大学生活中最重要的一部分,大学教学体制、学习方法都与中学有着明显的不同。能否尽快适应全新的大学学习生活,直接影响四年的学业,并间接影响以后的工作、生活。一般来讲,大学的校园规模都比较大,大学的教学设施比较齐全。新生入学以后,在思想上要有这样一种认识:要想在学业上获得成功,一定要在发扬勤奋刻苦精神的同时,充分利用现有的条件。不但学好专业课程,而且充分利用各种有利条件来发展自己、提高自己。因为在现在的大学中,单凭坐在教室里死读书是难以适应社会的,还要通过多种渠道,提高自己其它方面的知识和能力。调整自己的学习方法,是适应大学学习生活的重要一步。大学的学习方法与中小学的方法差别很大。以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。课堂讲授知识后,学生不仅要消化、理解所学内容,而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献。学生自学能力的高低成了影响学业成绩的最重要因素。所以新生学习方法的调整也就成为必然。新生只要及早做好准备,就能较顺利地度过这一关。


    九月是新生入校的季节,新生中最开心的是大学生。回顾过去充满自豪,展望未来前程无量。

    自从分数线公布特别是收到录取通知书后,准大学生已经听到了亲友老师左邻右舍的许多夸奖祝贺。但是光听好话容易使人昏昏然,影响成才,大学新生还要听几句逆耳忠言。

    进大学不等于进了“成才保险箱”。能考上大学只说明具备了成才的智力和知识基础,想要成才还要努力。有些大学新生,认为已经考上大学,就该松口气好好玩玩了。于是有的沉迷于游戏机室,有的网上聊天入迷,有的过早谈对象。笔者认识一个小伙子,爱好下围棋,照说这是一种高雅的体育运动,适度玩玩未尝不可。可是他幻想自己可以当中国的聂卫平第二,于是再不听课不做作业,只是不分昼夜地下棋。因为迷入棋中,他连续几个期末考试一大半功课不及格,最后被取消学籍回农村。所以大学新生们要有成才紧迫感,千万别玩物丧志。

    大学不是“成人保险箱”。大学时期是世界观形成的重要时期,要加强科学理论修养,增强在意识形态领域分辨是非的能力。大学生大多数是成年人或即将成年,成年人有法定的权利更有责任和义务。要自觉遵守法律和道德规范,要严守校纪校规。近两年大学生中有些事闹得沸沸扬扬,比如有的学生在校外租房同居,有的学生考试舞弊等。这种事败坏了自己的名声也败坏了学校的名声。大学生是社会文明层次很高的群体,应严于律己修身治学,做一个既有广博知识又有高尚道德的人。

    最后特别要向从农村来的大学新生们表一衷言:千万不要在五光十色的都市生活里迷失自己。五十年代就有“一年土、二年洋、三年不认爹和娘”的顺口溜传遍全国,但愿这类故事不要重演。农村的同学不要因为自己家庭贫困而自卑,大学生美在知识修养,出身寒门不是丑事,在艰苦条件下能考上大学是件光荣的事。

    世界进入知识经济时代,祖国和人民对大学生寄予厚望。衷心希望大学新生一入学就扎实地走好第一步,在成才路上扬帆奋进。




http://wangluogaoxiao.blog.163.com/缘来是你摘自: 网络

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